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六合彩心水论坛资料:师上体育课 上海教学改革后老师不够用

[来源:未知]    [作者:admin]    [日期:2018-01-06 22:43]    [热度:]

  东方网9月19日消息:据《青年报》报道,数学老师教体育?这不是笑话,在闵行区金汇高中,高一高二学生的体育专项课羽毛球课就由数学老师沈建国教导。据悉,教师跨学科教学是学校在推进体育专项化教学改革后,弥补体育老师师资缺口时的“独辟蹊径”,但校方也表示这仅是个案。

  前天下午,是节体育专项课。身穿运动T恤,黑色运动短裤的沈建国出现在学校体育馆内,他大喊一声:“排队,男生在前分两排。”25名高二学生在沈建国的口令中就位。

  拉伸、跑跳,20分钟的热身运动后,沈建国统一进行了握拍、挥拍、击球等基础教学,“右手食指和拇指就像杠杆原理,作为支点固定拍子,用力的是后三根手指,左右挥拍,拍柄和手臂成一定角度,这样可以使力……”仔细解释了动作要领后,沈建国逐一纠正了新选羽毛球课的学生的动作。

  两节80分钟专项课结束后,第一次选羽毛球的高二女生小徐表示,自己从沈老师那学到不少打球的基础知识,“原来我的羽毛球握拍姿势一直是错误的。”当得知沈老师其实是数学老师时,她惊讶地瞪大了眼睛:“沈老师很专业,原来我的体育课是数学老师教的。”

  沈建国告诉青年报记者,十多年前他开始打羽毛球,2009年暑假参加了羽毛球俱乐部的系统培训后,成绩直线年还获得了区里教职工运动会羽毛球高中组男子单打第一名,“平时也和球友切磋,旁观专业教练的教课,现在羽毛球基础教学没有问题。”

  脱下运动T恤,换上蓝格子衬衫,沈建国老师立即变成了“斯文”的数学老师。前天,从教15年的沈老师为高三(6)班上了节有关抽样统计和概率的数学课。他坦言,教数学时他要时时注意学生的思维过程,照顾不同能力的学生对知识点接受程度,“相比体育教学的身累,教数学课更多的是心累。”

  班上的数学课代表张殷豪上过沈老师的羽毛球课,他表示,第一节课看到斯文的沈老师身穿运动服出现在体育课上时,有种穿越的感觉。小张跟着沈老师从步伐、挥拍学起,渐渐感受到老师的专业,“现在我对前后场步伐跑动等要领掌握得不错,相比数学课的严谨,沈老师在体育课上更风趣幽默,也更爱笑。”学生小宋表示,沈老师在羽毛球课上与他进行对打训练后,还不忘拍着他肩膀说:“数学要努力一把,成绩还要提高。”小宋觉得,两种类型的课程沈老师都教得很有特色,“为老师点赞。”

  当得知自己要跨学科教授体育课时,沈建国坦言自己心里“很没底”,“虽然我对羽毛球很有兴趣,但会打不等于会教。”刚开始课程试点后,沈建国在网上看了很多教案参考,闲暇时会向专业教练“偷师”,“比如纠正学生挥拍姿势,用手肘抵住墙进行上臂练习就是从专业教练那学到的。”

  经过半年试点、近一年的正式授课,平时的摸索也帮助他完成了羽毛球校本教材,青年报记者翻看了50多页的教材,羽毛球运动常识、后场正手吊球等技术动作介绍等一应俱全,教材编写花费了沈老师一年时间。虽然编写了体育教材,但沈建国觉得自己还有很大的提升空间。今年暑假,他参加了体育课专项化教学培训,参与培训的各区县老师中唯独他是跨学科教学,“与专业体育老师比起来,我还要补充很多教学专业知识。”

  学校课程管理部主任马卫锋向青年报记者介绍说,体育专项化教学改革后,学校顺势推出了男女生篮球、健美操、乒乓和羽毛球等四类课程,5个体育老师也不够用。虽然学校也考虑过新招或者外聘,“但是招新老师需要解决编制问题,而外聘又面临经费问题。”为了弥补师资缺口,学校只能充分挖掘内部资源。“沈老师这样跨学科教学也只是个案,其实专业教学还是要专业老师解决。”

  马卫锋透露,目前学校正在培养一位劳技课老师“主攻”乒乓专项,“但我们更希望有其他方法来解决结构性师资矛盾,比如区里层面能形成师资流动,让有师资力量的学校派遣老师来代课,我们支付一定的代课费,这样学生也能接受到更专业的教学。”

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